青少年時期是孩子們創(chuàng)造力爆棚的時期，老師們經常可以發(fā)現孩子們在書上各種天馬行空的肆意惡搞。

  仔細一看居然發(fā)現畫的還真?zhèn)魃?，真是讓人夸也不是罵也不是。

  還停留惡搞畫面?最近，有一群神奇的玩家，利用游戲完整復現了課本中的內容，畫面效果讓人驚嘆。

  課本里的世界，理應是立體生動的。小孩子到了學齡，已初步具備了運用多種形式表達對世界理解的能力，一般通過文字，色彩、繪畫便可完成一些個性十足的表達。而沙盒游戲《我的世界》則糅合現有形式的優(yōu)點，讓孩子們用色塊去構筑3D課本知識場景，實現更直觀，更全面的表達。

  令人驚嘆的游戲還原功能，課本還能這么玩

  作為最會玩的游戲，《我的世界》這次直接玩到了課本上去了，通過游戲還原課本中的詩詞場景，考驗的是孩子們的想象力、創(chuàng)造力與審美力，當你驚訝于這些惟妙惟肖的課本還原作品，更值得你驚訝的是，孩子們的想象力和邏輯能力，竟能如此充分展現。

  《從百草園到三味書屋[童年]》

  文章里豐富的場景描寫，是魯迅先生心中最珍貴的影像。

  三味書屋的枯燥嚴肅和百草園的快活生動之間所構成的現實反差，對于還原提出了極高要求，孩子可以從中感受情緒和場景感，運用元素和色彩對比來提高作品成色。

  作者：odeeeee

  作品：從百草園到三味書屋[童年]

  《醉臥溪亭·如夢令》

  李清照醉酒時的極高興致，讓周圍一切景致變得如真似幻，且富于想象空間，孩子們大膽利用游戲的高自由度，將“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的場景刻畫出夢境般的飄然和灑脫。

  作者：Cato_小人

  作品：《醉臥溪亭·如夢令》

  《桃花源記》

  世外桃源，就應該是藍天白云，綠水青山，阡陌交通，雞犬相聞的景象，陶淵明筆下的桃花源，遠不止于我們所見的文字篇幅。文字之外，孩子們運用更多的場景構思和色彩對比，將陶淵明心中的桃源說盡說全，既是還原，也是補充和完善。

  作者：麥白

  作品：桃花源記

  《題破山寺后禪院[山寺焚香色，鐘磬校余音]》

  場景層次，空間結構營造得好!近處綠樹成蔭，廟檐掩映，宛若左右開道，大氣而不失古樸，銜接著稍遠處的佛塔和山嶺，給人悠遠蒼遼之感，配合上光影，讓人置身其中恍若穿越到詩中，陽光從樹林中落下的光影細節(jié)更是令人驚艷~

  作者：Black_Arrow

  作品：題破山寺后禪院[山寺焚香色，鐘磬校]

  一款風靡世界的游戲，解鎖學習知識新技能

  《我的世界》是一款風靡全球的高自由度沙盒游戲，玩家在游戲中自由建設和破壞，透過像積木一樣來對元素進行組合與拼湊，通過發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力制作出小木屋、城堡甚至城市，玩家可以通過自己創(chuàng)造的作品來體驗上帝一般的感覺。

  作為一款極度開放的功能性游戲，《我的世界》已經在許多場合派上實際用場，并取得卓效。南航教授在天文公開課上就利用《我的世界》，將深奧難懂的航天知識變得生動有趣，游戲與教育結合也讓課堂活躍了起來，學生也更深入地了解了空間站、行星的知識。

  《我的世界》更參與到NASA的大型線下展覽，讓不了解天文的人，也能通過簡單組合的方塊了解太空知識。而利用《我的世界》完成“課本神還原”，則解鎖了當代教育形式的最新技能，把原本乏味的知識變得有趣生動。

  有趣的功能性游戲，讓家長放一千萬個心

  “功能游戲”可以讓這游戲和生活兩條線相交，讓生活融入游戲，讓游戲解決生活難題。

  《我的世界》作為功能游戲的代表者，可以將現實用途和游戲功能完美融為一體。在《我的世界》中，玩家是整個游戲世界的中心。誰的建筑有趣，誰的設計精巧，甚至更多其他的可能，都是游戲可以探索的方向。玩家的創(chuàng)造讓整個游戲充滿了無盡的樂趣和自由。

  而針對不同類型學生在學習中遇到的困難，比如注意力不集中、學習思維死板等，用《我的世界》來作為教育工具的一部分，則可以讓他們收獲想象力、邏輯思維、審美情趣、團隊協作等書本可能學不到的能力。

  真正的優(yōu)秀不是只會熟練背誦課文，而是將知識真正融入自己，才是這個時代背景下對教育提出的要求。既能寓教于樂，又能勝任孩子成長的引導者，《我的世界》作為功能性游戲，是一個值得父母和孩子一起體驗的好選擇。