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看看幾只被淘汰的球隊，除了俄羅斯純屬意外，荷蘭發(fā)揮失常以外，其它的球隊或者因為實力不濟，或者因為客觀的因素，總之還算正常。

這里著重說說瑞典和烏克蘭。瑞典是唯一的一只在第二輪小組賽結束即被宣告死刑的球隊，他們面對法國確實是為了榮譽而戰(zhàn)。他打得異常出色，賽后球迷和球員享受著勝利的喜悅，仿佛他們奪得了歐洲杯一樣，這樣球隊這樣的球迷令人敬畏。

烏克蘭與英格蘭的比賽之后大家一致爭論那個門線球，如果沒有慢鏡回放，特里從門線門內把球踢出去的一刻也許又會成為百年的懸案。先不要說那是不是個越位球（已經是二次判罰了）畢竟時間順序已經鎖定了，那么比分1:1，烏克蘭人真的可以反超嗎？如果2：1法國人就要回家了---還真是世事難料??！

最近缺少運動于是百度了一下找來了這個：

      一個人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它需要有一個長期的訓練過程。不過，總體來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個人的思維動機，理清一個人的思維脈絡，培養(yǎng)正確的思維方法幾個方面逐步做起。
　　人的思維是有動機的，當你有某方面的動機時，你的思維才會得到開發(fā)和運用。因此，激發(fā)思維的動機，以產生行為活動的內動力，是培養(yǎng)一個人思維能力的關鍵因素。認知心理學家指出：“思維能力的發(fā)展是寓于知識發(fā)展之中的。”所以，對于每一個問題，我們既要考慮它原有的知識基礎，又要考慮它下聯(lián)的知識內容。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識脈絡。實際上，提高邏輯思維能力的關鍵就在于要使思維脈絡清晰化，思維脈絡的重點理清了，一切問題也就迎刃而解了。
　　一個人的思維能力在發(fā)展的過程中有時會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，會發(fā)生一些轉折，這就是思維的障礙點。思維在遇到障礙點時，就意味著你應學會適時地加以疏導、點撥，促使思維轉過來，并以此為契機促進思維發(fā)展。比如，在解決問題時，我們常常需要把面對的問題通過轉化、分析、綜合、假設等變化成已解決過的問題。那么在這個思維的過程中，我們就需要依據具體情況恰當地運用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。通過這些思維方法的運用，我們邏輯思維能力通常都會有較大的突破。
　　比如，當我們在對事物進行分析與綜合的時候，我們的思維就會通過分析、綜合把已經認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中分解開來，并把原來還沒有認識到的事物之間的聯(lián)系在認識中建立起來。恰當地采用分析或綜合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡。因此，當我們在分析具體問題的時候如果能將分析與綜合結合起來，將有助于思維能力的提高。
　　這個世界上的任何事物之間都存在著差別，但同時又有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過類比、歸納、演繹，對相關知識進行比較，不但構建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了多極化的思維方法，從而就能夠有效地促進思維的發(fā)展，克服思維定勢。此外，任何事物之間都存在著共性與個性。通過思維引導感知一般與特殊的關系，就可以幫助自己樹立具體問題具體分析的思維方式，培養(yǎng)自己靈活處理實際問題的能力。
　　綜上所述，本書——《思維訓練500題》就是本著這樣一種理念，運用各種方法，如分析法、觀察法、類比法、歸納法、演繹法、遞推法、倒推法、綜合法等，有目的、有計劃地訓練人們的邏輯思維能力。相信，這550個題做過完之后，你的邏輯思維能力和整體素質都會有一個質的飛越！

第一章 假設法
　　一個真實的假設往往可以讓事實呈現(xiàn)眼前，讓真理浮出水面。一個人如果做什么事都可以讓其思維以這些假設前提為基礎，那么他便能真真正正地活在NLP里而不會陷入困境，他的人生也就會有更大地進步和提升。
　　初級題：1．如何問問題？
　　有甲、乙兩人，其中，甲只說假話，而不說真話；乙則是只說真話，不說假話。但是，他們兩個人在回答別人的問題時，只通過點頭與搖頭來表示，不講話。有一天，一個人面對兩條路：A與B，其中一條路是通向京城的，而另一條路是通向一個小村莊的。這時，他面前站著甲與乙兩人，但他不知道此人是甲還是乙，也不知道“點頭”是表示“是”還是表示“否”。現(xiàn)在，他必須問一個問題，才可能斷定出哪條路通向京城。那么，這個問題應該怎樣問？

2．他們的職業(yè)是分別什么？

     小王、小張、小趙三個人是好朋友，他們中間其中一個人下海經商，一個人考上了重點大學，一個人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大；大學生的年齡比小張小；小王的年齡和大學生的年齡不一樣。請推出這三個人中誰是商人？誰是大學生？誰是士兵？

3．誰做對了？
　　甲、乙、丙三個人在一起做作業(yè)，有一道數學題比較難，當他們三個人都把自己的解法說出來以后，甲說：“我做錯了?！币艺f：“甲做對了?！北f：“我做錯了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙犃怂齻兊囊庖姾笳f：“你們三個人中有一個人做對了，有一個人說對了?！闭垎枺麄內酥械降渍l做對了？

4．鞋子的顏色
　　小麗買了一雙漂亮的鞋子，她的同學都沒有見過這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說：“你買的鞋不會是紅色的?！毙〔收f：“你買的鞋子不是黃的就是黑的?！毙×嵴f：“你買的鞋子一定是黑色的?！边@三個人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯誤的。請問，小麗的鞋子到底是什么顏色的？

5．誰偷吃了水果和小食品？
　　趙女士買了一些水果和小食品準備去看望一個朋友，誰知，這些水果和小食品被他的兒子們偷吃了，但她不知道是哪個兒子。，為此，趙女士非常生氣，就盤問4個兒子誰偷吃了水果和小食品。老大說道：“是老二吃的。”老二說道：“是老四偷吃的?！崩先f道：“反正我沒有偷吃?！崩纤恼f道：“老二在說謊?！边@4個兒子中只有一個人說了實話，其他的3個都在撒謊。那么，到底是誰偷吃了這些水果和小食品？

6．誰在說謊，誰拿走了零錢？
　　姐姐上街買菜回來后，就隨手把手里的一些零錢放在了抽屜里，可是，等姐姐下午再去拿錢買菜的時候發(fā)現(xiàn)抽屜里的零錢沒有了，于是，她就把三個妹妹叫來，問她們是不是拿了抽屜里的零錢，甲說：“我拿了，中午去買零食了?！币艺f：“我看到甲拿了?！北f：“總之，我與乙都沒有拿?！边@三個人中有一個人在說謊，那么到底誰在說謊？誰把零錢拿走了？