NO.26 放牛班的春天

　　關(guān)鍵詞：孩子

　　周末的傍晚，自個(gè)靜靜地欣賞了《放牛班的春天》。

　　哽咽，是看影片時(shí)不斷產(chǎn)生的感覺，因?yàn)樾∧泻⒛财?，因?yàn)榇n教師馬修。當(dāng)然，這一部影片里還有很多典型的人物，比如冷漠無能的“塘底青少年輔育院”院長(zhǎng)，仁慈可親的麥神父，傻呼得可愛的貝比諾...另外，這部影片還揭示了很多深刻的社會(huì)問題與人性缺點(diǎn)，比如虛榮功利，冷漠無情，欺詐剝削...以輔育院為中心，圍繞問題青少年展開的有那個(gè)片故事很獨(dú)到而不失吸引力。但我只想選取莫翰奇和馬修老師作為評(píng)論的中心點(diǎn)。因?yàn)檫@兩個(gè)靈魂人物引起我無法言盡得思想共鳴。

　　莫翰奇，這一個(gè)清秀干凈的小男孩，每一次鏡頭聚焦于他的時(shí)候我都禁不住地揪心。他那清澈憂傷，悲憤無奈，以至于幽怨的眼神，總是在黑暗中直直地散透出令人寒心的痛楚。一個(gè)安靜寡言的男孩，導(dǎo)演卻是那樣聰明而細(xì)膩的讓他的眼神表白他的內(nèi)心。那兩個(gè)褐而晶亮的瞳孔總是將焦點(diǎn)定位得那么遙遠(yuǎn)，而那里就是他全部的世界!那里有他深愛的母親，那里有一個(gè)私生子無法言喻的苦楚與忿恨，那里有他唯美天籟的歌聲，那里有他純樸的童心，那里有他夢(mèng)想的天堂!當(dāng)他緊緊抓住禁閉房的鐵門嗔目，當(dāng)他歪頭要比盯著教師窗外，當(dāng)他專注凝望著馬修老師歌唱，當(dāng)他躺在床上目不轉(zhuǎn)睛的發(fā)呆，你就能窺見他的靈魂世界，那一個(gè)他堅(jiān)守著的世界。正因如此，他真實(shí)得讓人汗顏。他以為耍流氓，穿臟衣服，做鬼臉，通過這些“魔鬼”行為就能掩飾自己，但卻恰恰相反地讓我們愛上了他天使的本原。當(dāng)明媚的陽光灑落在他潔白的臉上，當(dāng)笑容伴著婉轉(zhuǎn)空靈的歌聲綻放，他的眼光在閃光，他的心靈在飛翔。雖披一身不整潔的衣裳，但卻是最動(dòng)人的精靈。

　　總有一些沉默的人，他們的忍忍與掩飾卻給人堅(jiān)強(qiáng)的力量。

　　然而，該怎么看，才能看出靈魂的長(zhǎng)相?該如何，我們才可以穿越那些沉默孤僻的個(gè)性，消極不恭的行為直達(dá)真實(shí)的世界呢?

　　這一個(gè)問題，馬修老師一絲不茍地回答了。

　　是善良。

　　那一個(gè)禿頂?shù)陌肿哟n老師，平庸的外貌背后卻隱藏著一顆敏感細(xì)致而又善良執(zhí)著的心。對(duì)，他是過氣的音樂家，就連他自己最開始時(shí)也發(fā)誓永遠(yuǎn)不再作曲可還是因源源不斷的靈感再續(xù)創(chuàng)作。永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)并不是可怕殘酷的將每個(gè)人都逼得像院長(zhǎng)一樣冷漠功利，亦不是每一個(gè)問題青少年都?jí)牡弥挥蟹敢?guī)懲罰的教育手段。馬修的敏感與善良讓他看到了那群孩子的可愛與內(nèi)心的渴求，他的執(zhí)著與不懈給孩子們爭(zhēng)取了發(fā)展的空間。他最初的恐懼，他的日記，他的樂譜，他對(duì)院長(zhǎng)的反抗，他為莫翰奇掩飾受罰的事實(shí)，他在合唱團(tuán)表演時(shí)對(duì)莫翰奇的點(diǎn)頭，他從公車上走下轉(zhuǎn)身抱起貝比諾...無一不是他的善良執(zhí)著所致。純粹得讓人心暖，因?yàn)橥晖耆陌l(fā)自本性，并不為功名，僅為一份良心的安放。

　　那些縈繞在天際的悅耳和聲，但愿能喚起人們最真實(shí)的寬懷。