但是，奧巴馬也認(rèn)為專利改革剛剛進(jìn)行到“半山腰”，需要更多利益相關(guān)方共同努力以達(dá)成共識(shí)并創(chuàng)建更明智的專利法規(guī)。

　　奧巴馬指出，科技正以日新月異的速度發(fā)展，而政府也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)——美國(guó)政府非常關(guān)注隱私保護(hù)、公民自由和互聯(lián)網(wǎng)開放性等問題，而他本人也一直在思考如何在任期內(nèi)更好地處理版權(quán)、專利和盜版問題。

　　2、 關(guān)于高中計(jì)算機(jī)教育：贊成中學(xué)生學(xué)編程、多實(shí)踐

　　弗里德向奧巴馬提出的第二個(gè)問題是：像推廣外語教育那樣要求全美高中生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程是否可行?

　　奧巴馬表示贊同，還表示他將會(huì)與美國(guó)全國(guó)各地的高中學(xué)校攜手確保計(jì)算機(jī)編程教育貼近學(xué)生、適合學(xué)生，甚至對(duì)那些可能不會(huì)上大學(xué)的學(xué)生也有實(shí)際意義。

　　雖然一些反對(duì)者認(rèn)為職業(yè)教育會(huì)“驅(qū)使人們從事特定的工作”，但是奧巴馬以Facebook創(chuàng)始人兼CEO馬克?扎克伯格(Mark Zuckerberg)為例進(jìn)行了反駁——扎克伯格曾在與奧巴馬共進(jìn)晚餐時(shí)告訴總統(tǒng)，他小時(shí)候之所以自學(xué)編程，是因?yàn)樗麑?duì)游戲非常感興趣。

　　奧巴馬認(rèn)為，很多高中生在接觸并了解數(shù)學(xué)、科學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、游戲編程等領(lǐng)域的技能之后會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而親自動(dòng)手實(shí)踐比課堂上的“枯燥講解”更能激發(fā)他們的積極性，并且有助于他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和選擇未來的職業(yè)。

　　最后，奧巴馬表示他希望幫助學(xué)生們“親自制作東西，而不僅僅是坐享其成”。