就像《巫師3》始終貫穿著“杰洛特尋女”的故事一樣，《高考》也有條非常明確的主線，那就是“考進(jìn)好大學(xué)”。雖然根據(jù)不同玩家的情況，《高考》的故事會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)版本，但總的來(lái)看它的劇情既缺乏開放性，也無(wú)視了玩家興趣曲線。游戲中允許玩家活動(dòng)的場(chǎng)所十分有限，大多數(shù)人每天都在家、餐廳、教室三點(diǎn)之間往返。此外，玩家每天都必須去做枯燥得令人發(fā)指的“日常任務(wù)”： 起床、上課、吃飯、自習(xí)、睡覺。

　當(dāng)然，這并不意味著《高考》的劇情寡淡，在長(zhǎng)達(dá)十二年的流程中，玩家其實(shí)長(zhǎng)期處于神經(jīng)緊繃的狀態(tài)之下。尤其是到了游戲流程的最后一年，每次月考、統(tǒng)考、摸底考都足以讓你分泌出旺盛的腎上腺素。甚至就連本身不玩《高考》的家長(zhǎng)、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)隨著劇情起伏而瘋狂——畢竟這款游戲還關(guān)系著教師的績(jī)效、學(xué)校的升學(xué)率以及一個(gè)家庭的未來(lái)。

　　在絕大多數(shù)游戲中，玩家只要投入時(shí)間和努力就一定能獲得與之相對(duì)應(yīng)的回報(bào)。例如殺掉一頭狼獲得60點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值，殺掉十頭狼升一級(jí)，而升級(jí)后則能明顯提高自身的各項(xiàng)屬性。相較之下，《高考》的游戲規(guī)則恐怕就足以讓玩家們感到無(wú)所適從了?！疤斓莱昵凇痹谶@里僅僅是句被喊濫了的口號(hào)，付出了大量努力，最終仍然名落孫山的大有人在。

　　實(shí)際上除了努力之外，方法、規(guī)劃、性格、心態(tài)甚至運(yùn)氣都是影響《高考》通關(guān)的重要因素，而“努力”就像我們每天呼吸的空氣一樣，雖然必不可少，但卻是最廉價(jià)、最唾手可得的一個(gè)。玩家想要通關(guān)這款游戲，除了努力之外往往還需要去追求其他那些層次更高的東西——而這也讓《高考》的上手難度直接秒殺了市場(chǎng)上幾乎所有的游戲。

　《高考》還有著非常奇葩的成長(zhǎng)系統(tǒng)。在《上古卷軸》、《輻射》或《巫師》等RPG中，我們可以根據(jù)角色的發(fā)展方向去分配技能點(diǎn)，從而形成戰(zhàn)士、法師等不同的風(fēng)格。但是《高考》卻要求每個(gè)玩家都變成全能戰(zhàn)士，語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生（政、史、地）幾大屬性都必須兼顧，而偏科則很可能給最后的通關(guān)帶來(lái)致命的打擊。

　作為一款有著濃郁多人競(jìng)技色彩的游戲，《高考》的平衡性就顯得格外重要，然而它在這一點(diǎn)上做得其實(shí)并不完美。且不說(shuō)不同地區(qū)的玩家將會(huì)面對(duì)難度截然不同的最終Boss，更重要的一點(diǎn)在于，教育資源分配的不均讓不同環(huán)境下的玩家有著截然不同的成長(zhǎng)速度。今年高考浙江卷的作文要求以“虛擬現(xiàn)實(shí)”為話題。對(duì)部分玩家來(lái)說(shuō)，他們家里可能已經(jīng)買了VR設(shè)備，有的可能還在學(xué)校課堂上體驗(yàn)過(guò)VR教學(xué)；但是還有一部分玩家，恐怕至今都沒(méi)聽說(shuō)過(guò)“虛擬現(xiàn)實(shí)”這個(gè)名詞。

　平心而論，《高考》是一款體驗(yàn)非常糟糕的游戲。但是隨著這款游戲在玩法和運(yùn)營(yíng)方式上的改變，未來(lái)的可玩性完全有可能會(huì)大幅提高。

　作為一款長(zhǎng)線產(chǎn)品，《高考》的玩法需要不斷隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，開發(fā)者在這方面的努力也絕不會(huì)輕易終止。根據(jù)開發(fā)者公布的情報(bào)，《高考》很可能會(huì)在未來(lái)幾年內(nèi)進(jìn)行一次非常大的版本更新。在諸多游戲機(jī)制的改動(dòng)中，游戲平衡性方面的調(diào)整尤其引人矚目。