自去年以來，游戲正在成為一個越來越受社會關注的話題。關于游戲的諸多爭議，在新聞報道上也引發(fā)了很多聲音。

  一直以來，相信很少有人會把游戲和教育扯上關系，兩者看似永遠不可共存。直至“功能游戲”的出現(xiàn)，才讓大家對游戲有了新的認知。它們突破了以往純碎的“打打殺殺”的消遣娛樂層面，努力地證明游戲也具備應用于社會實踐的價值。

  “功能游戲”又被稱為“嚴肅游戲”，主要是通過游戲幫助大眾解決生活中的實際問題，和單純的玩游戲有著本質的區(qū)別。其實“功能游戲”在國外早已不是什么新鮮的名詞，但是在國內，因為今年網(wǎng)易和騰訊等大廠的積極布局，才開始被大家廣泛關注。

  一款游戲產品其實和一項科學技術本質上一樣。科學能夠解決社會問題，推動社會的進步;游戲其實也可以滿足人們的生活需求，從而豐富人們的生活。但必須要承認的一點是，兩者都是雙刃劍。

  而“功能游戲”的出現(xiàn)實則是盡可能的減少了這把“雙刃劍”的負面影響。傳統(tǒng)的游戲以娛樂為主，玩家在游戲建造的虛擬世界內可以呼風喚雨。但“功能游戲”在保持娛樂屬性的同時，將側重點放在了教育和技能的培養(yǎng)。簡而言之，玩家在“功能游戲”中的呼風喚雨，不是靠“打怪升級買裝備”，而是需要運用自身的知識技能。

  功能游戲發(fā)展到現(xiàn)在，其實已經涵蓋了教育、醫(yī)療、科研等多個領域。其中教育領域所占的比重最大。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，早前對130款功能游戲進行統(tǒng)計，其中教育領域的的比例高達43%。

  在今年的兩會期間，網(wǎng)易CEO丁磊更是明確提出，“應該在教育科技方面多研究、多投入，用游戲手段探索教育技術?！倍±诟矣谔岢鲞@樣的建議，也是因為在“游戲+教育”的組合上，網(wǎng)易確實是先行者。

  網(wǎng)易代理的《我的世界》早已進入歐美等多個國家的中小學課堂?！段业氖澜纭纷鳛橐粋€開放的世界，玩家在游戲中可以發(fā)揮自己天馬行空的想象力。不管是探索太空博物館，還是建造歷史名跡，都可以通過游戲實現(xiàn)，而在這個過程中，玩家則被激發(fā)出了對于天文、歷史、科技等方面的興趣。

  這樣的形式相比于傳統(tǒng)的教育方式，其實有著自身非常明顯的優(yōu)勢。玩家通過編程推動游戲進程，游戲接受指令后所實施的動作其實是對玩家學習的實時反饋。這個過程，玩家學習的信心和成就感大大提升，學習的動力也會隨之增加。

  在海外，甚至很多學校都將《我的世界》變成了孩子們學習物理、化學的工具。他們可以在游戲中搭建簡易的紅石電路做物理實驗，亦或是還原復雜的化學分子結構?！坝螒?教育”的組合令學生們的興趣和接受程度都有了極大的提高。

  除此之外，《我的世界》還成為了玩家學習編程的工具，著名的麻省理工媒體實驗室一研究員，甚至笑言其“糊弄”了4000萬人學習CAD程序。而在去年，網(wǎng)易也首次加入了一個推廣計算機科學教育的公益項目“編程一小時”。該項目已經在全球180多個國家舉行，并成功吸引了數(shù)千萬的學生參與。如何讓游戲實現(xiàn)教育價值、文化價值，已經成為網(wǎng)易內部的一項重要課題。

  值得一提的是，《我的世界》中國版也發(fā)起了“創(chuàng)造者大賽”活動，以總計500萬元的獎金鼓勵大眾參與，為游戲注入更多的用戶創(chuàng)造基因。

  總的來說，“游戲+教育”的組合實際上是教育內容場景化、具象化的表現(xiàn)。具體的應用場景不僅可以增加學習過程的趣味性，而且也可以加快學生對知識的吸收。

  “游戲+教育”已經成為了一種全新的教育模式，它雖然有著自身的優(yōu)勢，但現(xiàn)階段這種模式在國內還沒有普及。首先，還是有一大部分人對于游戲抱有“敵意”，無法轉變傳統(tǒng)觀念。其次，部分廠商認為“游戲+教育”的組合會使得游戲的商業(yè)化程度降低。

  但事實并非如此，網(wǎng)易的《我的世界》不僅在教育領域上有極大的貢獻，游戲自身的銷量也非?？捎^?！段业氖澜纭纺壳皣鴥鹊挠脩舫^了6000萬，并且在全球范圍內的銷量早已超過了1.2億份。由此可見，“游戲+教育”不僅不會影響游戲本身的收益，還會因為游戲正能量、積極的表現(xiàn)，獲得整個社會的認可。

  隨著《我的世界》在教育領域的成功，不難看出這類游戲還是擁有廣泛的群眾基礎。另一方面，該領域的開發(fā)也將成為游戲正名最強有力的“武器”。我們有理由相信，在未來越來越多的企業(yè)將會看到教育游戲的影響，而這類游戲也將向大眾展現(xiàn)更多的潛力。